Alunos se sentem menos importantes por causa das aulas virtuais

o Pandemia do covid-19 obrigou boa parte dos alunos de todo o mundo a seguir o aulas a distância. Nos estabelecimentos no Canadá, os alunos da classe primária podem ter aulas presenciais. No entanto, os que estavam na escola secundária eram obrigados a seguir um modo deaprendizado híbridoou mesmo totalmente conectados.

De acordo com um novo estudo de pesquisadores canadenses, como parte de uma auditoria de segurança escolar, a transição para o ensino virtual teria impacto na autoestima dos alunos. Especificamente, os alunos que foram obrigados a fazer cursos on-line me senti menos importante em relação a outros, pelo menos no que diz respeito à vida escolar.

O título da pesquisa “Aprendizagem presencial versus aprendizagem on-line em relação às percepções dos alunos sobre a matéria durante o COVID 19: um breve relatório”. Os resultados foram apresentados recentemente no Revista de Avaliação Psicoeducacional.

Sobre a importância da noção de importância…

6.578 alunos do 4º ao 12º ano participaram do estudo. Os pesquisadores se concentraram em reduzir a propagação do vírus por meio do e-learning, a eficácia do aprendizado on-line e seu impacto na processo de aprendizagem, bem como a saúde mental. Enquanto outros estudos já se debruçaram sobre esses aspectos, este se destaca pelo fato de também considerar as implicações sociais e emocionais desta abordagem pedagógica.

“Neste estudo, estávamos interessados ​​em como a educação online para crianças e adolescentes durante a pandemia afetou sua percepção de importância”.

Os autores do estudo apontaram que o conceito de importância não deve ser ignorado pelos educadores. O fato é que esse conceito psicológico está fortemente relacionado ao clima escolar. Por outro lado, os alunos que se sentem valorizados seriam “mais protegidos, mais resilientes e mais engajados, tanto dentro como fora da sala de aula”.

Mediocridade não rima com aprendizado!

Em termos concretos, os participantes do estudo foram convidados a compartilhar suas suas experiências na escola comparando o período entre setembro de 2019 a março de 2020 e setembro de 2020 a novembro de 2020. Os resultados mostraram que tanto os alunos do ensino fundamental quanto do ensino médio sentiu-se abandonado por causa da educação online. Os pesquisadores acreditam que isso se deve principalmente falta de contato real com colegas e professores.

No entanto, outro estudo realizado em paralelo mostrou que vários alunos têm uma visão positiva do e-learning.

“A liberdade do bullying, da pressão dos colegas e da ansiedade social foi uma mudança bem-vinda que permitiu que eles se concentrassem melhor no aprendizado. »

Os participantes deste estudo também citaram outros benefícios da aprendizagem online. Estes são em particular os conforto da casa, da redução de estresseao longo do tempo dorme e tempo gasto família.

Há, no entanto, um ponto em que os dois estudos convergem. De fato, esta pesquisa chama a atenção para os impactos que uma ambiente escolar ruim pode ter no desempenho acadêmico, na saúde mental e nas habilidades sociais dos alunos.