Şu yayını okuyorsunuz: Bilim insanları karıncalar arasındaki iletişimi anlamak için robotları kullanıyor
Bristol Üniversitesi’nden bir bilim insanı ekibi, karıncaların birbirlerine nasıl öğrettiğini anlamalarına yardımcı olan küçük bir robot geliştirdi. Robot, bire bir öğretime dayanan kaya karıncalarının davranışlarını taklit etmek için yapıldı.
Bu birebir öğretim, daha iyi bir yuva keşfeden karıncanın başka bir bireye oraya giden yolu öğretmesini sağlayan şeydir.
Ekibin bulguları şu adreste yayınlandı: Deneysel Biyoloji Dergisi.
Karıncalara “öğretmeyi” anlamak
Bu yeni bilgi pek çok olasılığın önünü açıyor, çünkü bu karıncalar arasındaki eğitimin önemli unsurlarının artık büyük ölçüde anlaşıldığı ve öğreten karıncanın yerini bir makinenin alabileceği anlamına geliyor.
Bu yeni öğretme sürecinin ana yönlerinden biri, bir karıncanın diğer bir karıncayı yeni yuvaya ulaşmak için yavaş yavaş bir rota boyunca yönlendirmesini içerir. Bir sonraki karınca rotayı yeterince öğrenerek eve dönmesine ve başka bir karıncayı yeni yuvasına götürmesine olanak tanır. Bu süreç karıncalar teker teker devam eder.
Nigel Franks, Bristol Biyoloji Bilimleri Okulu’nda profesördür.
Prof. Franks, “Öğretmek kendi hayatımızda o kadar önemli ki, başkalarına talimat vermek veya kendimizden öğrenmek için çok zaman harcıyoruz” diyor. “Bu, öğrenmenin gerçekten insan olmayan hayvanlar arasında gerçekleşip gerçekleşmediğini merak etmemizi sağlamalı. Ve aslında öğretinin herhangi bir hayvanda titizlikle kanıtlandığı ilk örnek bir karıncadaydı.”
Ekip, eğer öğretmenin yerini alabilirlerse sürecin tüm ana unsurlarını büyük ölçüde anlayacaklarına inanarak bu öğretiyi daha iyi anlamak için yola çıktı.
Botları oluşturma ve test etme
Bunu başarmak için araştırmacılar, özellikle düşük kalitede yapılmış eski karınca yuvası ile yeni, geliştirilmiş yuva arasında mesafe olacak şekilde geniş bir arena inşa ettiler. Ekip, robotu düz veya dalgalı yollarda hareket etmeye yönlendirmek için arenanın tepesine, küçük bir kayan robot takılıyken ileri geri hareket edebilen bir portal yerleştirdi. Daha sonra, işçi karıncaya ait çekici koku bezlerini robota yerleştirdiler ve robota usta karıncanın feromonlarını verdiler.
Profesör Franks, “Bir karıncanın eski yuvadan çıkmasını bekledik ve çekici feromonlarla süslenmiş robot iğnesini doğrudan yuvanın önüne koyduk” dedi. “İğne başı, yeni yuvaya doğru ya düz bir yol ya da güzel bir şekilde dolambaçlı bir yol izleyerek hareket edecek şekilde programlandı. “Robotun yolculuğunun bizim tarafımızdan kesintiye uğramasına izin vermek zorunda kaldık, böylece yer işaretlerini öğrenmek için etrafımıza baktıktan sonra bir sonraki karıncanın bize yetişmesini bekleyebildik.”
Robot, takipçi karıncayı yeni yuvaya götürdüğünde, onun yeni yuvayı incelemesine izin verdik ve zamanı gelince eve dönüş yolculuğuna başladık. “Daha sonra geri dönen karıncanın yolunu izlemek için portalı otomatik olarak kullandık” diye devam etti.
Ekip, robotun öğrenci karıncalara rotayı başarılı bir şekilde öğrettiğini ve karıncaların, ister dolambaçlı ister düz bir yol izlesinler, eski yuvalarına nasıl döneceklerini bildiklerini buldu.
Profesör Franks şöyle devam etti: “Düz bir yol daha hızlı olabilir, ancak dolambaçlı bir yol, bir sonraki karıncanın yer işaretlerini daha iyi öğrenmesi ve eve dönüş yolunu sanki düz bir yolda gidiyormuş gibi verimli bir şekilde bulabilmesi için daha fazla zaman sağlar.”
“En önemlisi, robot tarafından eğitilen karıncaların performansını, yeni yuva alanına götürdüğümüz ve rotayı öğrenme fırsatı bulamayan karıncalarla karşılaştırabildik. “Eğitimli karıncalar eve dönüş yolunu çok daha hızlı ve başarılı bir şekilde buldular.”
Bilim insanları ekibinde aynı zamanda York’ta doktora öğrencisi olan lisans öğrencileri Jacob Podesta ve Profesör Frank’in laboratuvarında eski bir yüksek lisans öğrencisi olan Edward Jarvis de vardı. Çalışmaya Dr. Alan Workley ve Dr. Ana Sendova-Franks de katıldı.
